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【讲好浙科故事凝聚奋斗力量（学子篇）】努力做好他们的第一位中文老师

来源 : 作者 : 时间 : 2020-06-03

人物名片：胡海静，汉语国际教育18级研究生，任教蒙古国立大学孔子学院下设达尔汗彩虹中学孔子课堂。

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是我对蒙古最初的想象，在这里，第一次感受到了诗歌中所描写的壮丽景象。那一望无垠的草原，那碧空如洗的蓝天，都让人流连忘返。

2019年9月5日，我抵达蒙古乌兰巴托。从乌兰巴托出发，坐了一夜的火车辗转来到任教城市——达尔汗。蒙古的许多城市还保留着之前游牧时期的特色，建筑很分散，草地随处可见。无论是孩子还是大人，都喜欢亲近自然，经常在草地上散步、打球、格斗摔跤。他们不那么热衷于手机，室外随便一个小公园，都能让他们玩得不亦说乎。

达尔汗雪景

我所任教的达尔汗彩虹中学，是一所小而温馨，处处充满文艺和创新气息的学校。孩子们看到我们，热情开心地跟我们打招呼，大声说着：“你好！”参观学校后，校长安排了教学任务，我将担任高中HSK5级班、初中HSK3级班和4-5年级零基础班的中文教师，与这群时而天使时而魔鬼的孩子们“相爱相杀”“斗智斗勇”。

9月7日，第一次走进高中HSK5级班，我的手心捏了一把汗，因为这是我第一次给外国学生上中文课，我的对外汉语教学生涯将从这开始。课前，我了解到这些学生学习中文是希望今后来中国留学。首堂课上，我没有讲课本知识，而是带领他们观看中国城市的宣传片，教他们中国城市的名称，并分享了一些中国有名的大学。

他们眼里那种诚挚的憧憬和向往，我此生难忘，就像小时候，小学老师分享外面的世界时，我的那种期待一样。中国的城市那么美，中国的文化那么绚丽，只有亲身经历，方能无憾。中文教师架起了中蒙文化交流的桥梁，孩子们正通过我们的分享来慢慢了解中国，认识中国。观看视频，有了视觉刺激后，学生们的学习目标更加明确，积极备考HSK。

5级班的乐乐，是一个腼腆、安静、帅气的小男生，拉得一手好马头琴。舞台上的他光芒万丈，十分自信和从容，但中文课堂上，却少言寡语。虽然从一年级就开始学习中文，但基础不太好，还没有通过四级。我想可能是由于性格内向，他不善表达自己，尤其是开口发言。我想了两个办法，一是请教他关于马头琴的知识，二是鼓励他参加班上的辩论赛。课堂上，我会经常关注他，请他回答问题，他一点点的进步，我都会当着全班表扬他。老师千万不要吝啬对学生的赞美，一句简单的夸奖，于学生而言却意义非凡。渐渐地，他在中文课上变得自信起来，上课积极回答问题，认真记笔记。12月的HSK4级考试，他考了221分，相较于上一次进步很大。他对中文的热情和兴趣与日俱增，并在努力准备HSKK中级考试，希望申请孔子学院奖学金，留学中国。

对于初中HSK3级班，令我最欣慰和骄傲的是，学生的“洋腔洋调”现象改善明显。最初上课时，学生读生词，基本没有一个字准确地在声调上，读课文就更艰难了。语言教学中要注意趣味性和创造性，语言的学习是枯燥的，要多采用有趣的载体来吸引学生的注意。对纠音这个问题，听录音、读课文、集体纠音、模仿、角色扮演是我常采用的方法。

如果大家学习都很认真，我会放一个十分钟的电影小片段。除了写观后感，我还还请他们自己来配音，这是大家都很喜欢的一个环节，他们需要做大量的准备才能演绎一个好的作品。课后，他们会反复去听音频，大量练习对话。同时，为了体会台词的含义，他们会查很多资料。学生的动手能力、团队协作能力、创造力都在不断增强，中文表达能力也提高了很多。

诗歌朗诵也能很好地练习语音、语调。在校内比赛中，很多学生都拿到了很好的名次。比赛结束后，他们跑过来抱住我，激动地表示开心。有了这些鼓励，我相信他们在中文学习的道路上会坚持不懈，持之以恒。

零基础班的教学很关键，我是学生的第一位中文老师，我的教学和个人魅力直接影响着他们中文学习的态度。针对零基础班学生，我尝试拼音和汉字教学同步进行。

汉字是学生觉得很神奇的一种文字，虽然难，但他们希望去攀登这座大山。语音的教学阶段比较枯燥，容易产生厌烦情绪。蒙古的学生能歌善舞，所以在教学中我会发挥他们的专长。适当改变教材内容，以儿歌的方式教授知识。而生词的讲解要注意语音、书写和含义。多借助实物、肢体动作和情景表演来加深学生对词语的印象。在词语教学中可以采用拍苍蝇、开火车、闯迷宫、你说我做等方式来练习。学生学了一段时间后，会有疲倦期，这时候及时调整上课方式，丰富课堂形式，让每个学生都能在课堂上找到自己喜欢的或感兴趣的部分。教学中不能一概而论，应当结合学生特点，因材施教。有的学生喜欢读课文和角色扮演，有的学生喜欢唱歌跳舞，有的学生汉字写得很好，这些都需要教师多去发现和倾听。

汉语教学与文化分享密不可分。在学校，我们也十分重视给学生介绍和分享中国文化。

有一次HSK3级的课本上出现了“结婚”一词，我就趁此机会向学生介绍了中国的传统婚礼。学生们积极地分享当地特色，并比较蒙中两国不同的婚俗习惯。后来，学生们还了解了“单身狗”一词。对于这一类网络热词，他们学得很快，下课就告诉我：“老师，我是单身狗，你呢？”

文化教学一定要接地气，要有实用价值，要让学生产生共鸣。学生们特别喜欢中国流行歌曲，尤其喜欢邓紫棋的《来自天堂的魔鬼》，课间的时候我会给他们放歌听。听过了流行歌曲，来点京剧怎么样？又找时间给他们讲了中国的京剧和脸谱，并让他们给脸谱上色。这种动手性的体验活动是他们的最爱。

在达尔汗彩虹中学，与我同住的有三位志愿者教师，分别是徐宏、伏裕和郭雯雯。在给学生讲十二生肖的时候，徐宏带着学生们一起剪纸，让学生在活动中学习课本知识。蒙古孩子很擅长歌舞，所以伏裕注重从玩中学，经常带着小朋友唱歌跳舞。郭雯雯组织学生通过参加孔院各类比赛，加深对中国文化的理解。我们四个人一起生活，一起教学，一起成长，一起分享学生的趣事，这些点点滴滴都将成为美好的回忆。

一年的任期很快，蒙古那无尽的草原，那蔚蓝的天际，那纯真的孩童都深深地印在了我的脑海。我是一名汉语教师志愿者，因为喜欢，所以选择；因为热爱，所以坚持。择一事，而从之，盼诸君皆得所愿，不负韶华！

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